Weiterbildungsmöglichkeiten

Physiotherapeuten und -therapeutinnen unterstützen Patienten bei der Erhaltung, Wiederherstellung und Verbesserung ihrer Beweglichkeit und anderer körperlicher Funktionen. Insbesondere bei Personen, die alters-, krankheits- oder unfallbedingt eingeschränkt sind, bieten sie z.B. Muskel- und Koordinationstrainingsmaßnahmen an. Zudem betreuen sie auch Sportler/innen im Freizeitbereich sowie im beruflichen Kontext. Auf der Basis ärztlicher Diagnose und eigener Beobachtung planen sie den Therapieablauf. Sie führen mit den Patienten gezielte Einzel- und Gruppentherapien durch, z.B. Übungen mit Geräten, Behandlungen in Form von Atemtherapie, Massagen, Elektrotherapien sowie Wärme- oder Hydrotherapien. Dabei beraten Physiotherapeuten und -therapeutinnen ihre Patienten hinsichtlich Wirkungsweise der Therapien, geeigneter Hilfsmittel, motivieren sie zu Eigenaktivität und Ausdauer und leiten sie zur selbstständigen Durchführung von krankengymnastischen Übungen an.

Motopäden und Motopädinnen verschaffen sich zunächst einen Überblick über die Entwicklungs- und Gesundheitsvorgeschichte der Klienten bzw. Patienten und wenden dafür ggf. spezielle motodiagnostische Verfahren und Methoden an. Basierend auf der Gesamtschau der Zusammenhänge von körperlich-funktionalen, Leistungs-, Verhaltens-, Entwicklungs-, sozialen und intentionalen Dimensionen der Persönlichkeit erarbeiten sie individuelle Förder- und strukturierte Behandlungspläne.

In kleinen Gruppen, ggf. auch in Einzelförderung und -therapie, führen sie motopädische Angebote mit neuro-, senso-, psycho- und sportmotorischen Schwerpunkten durch, die oft auch Entspannungsmethoden wie Autogenes Training oder ausdruckstherapeutische Maßnahmen beinhalten. Den Verlauf und die Ergebnisse der Förderungs- und Behandlungsmaßnahmen halten sie in Berichten fest. Auch die Beratung der Klienten bzw. Patienten sowie ggf. von deren Bezugspersonen gehört zum Aufgabengebiet.

Logopäden und Logopädinnen entwickeln in enger Zusammenarbeit mit Ärzten und Ärztinnen individuelle therapeutische Konzepte für Patienten jeden Alters, deren Sprach-, Sprech- und Schluckfähigkeit beeinträchtigt ist, z.B. aufgrund von Entwicklungsstörungen, Unfällen, Atem- und Stimmproblemen oder Hörstörungen. Sie führen die Behandlung mithilfe geeigneter logopädischer Verfahren wie Artikulations- und Sprachverständnistrainings oder Atem- und Entspannungsübungen durch. So unterstützen Logopäden und Logopädinnen beispielsweise Schlaganfallpatienten beim Wiedererlangen ihrer Kommunikations- oder Schluckfähigkeit. Auch die Behandlung von kehlkopfoperierten Menschen gehört zu ihrem Aufgabengebiet. Außerdem beraten sie Patienten und deren Angehörige sowie Erzieher/innen in Sprachheil- und Sonderkindergärten zu Themen rund um die Logopädie. Weiterhin können sie im Bereich Prävention tätig werden. Mit entsprechender Qualifikation können sie auch eine Logopädie-Praxis oder ein Therapieteam in einer entsprechenden Rehabilitationseinrichtung leiten.

Ergotherapeuten und -therapeutinnen beraten und behandeln Personen, die durch eine Erkrankung, z.B. einen Schlaganfall, oder durch eine Behinderung in ihrer Selbstständigkeit beeinträchtigt sind. Auch Kinder und ältere Menschen, die beispielsweise motorische Schwierigkeiten aufweisen, zählen zu ihren Patienten.

Nach einem individuell erstellten Behandlungsplan üben sie mit ihnen je nach Bedarf z.B. grundlegende Fertigkeiten wie Essen, Waschen, Ankleiden, Schreiben oder Einkaufen. Bei anderen Patienten trainieren sie die Grob- und Feinmotorik oder die Orientierungs- und Konzentrationsfähigkeit oder den Umgang mit Hilfsmitteln und Prothesen. Ergotherapeuten und -therapeutinnen geben Anregungen und Anleitungen zur Gestaltung des Arbeitsplatzes, zur Arbeit im Haushalt oder zur Planung des Tagesablaufs. In den Therapieplan beziehen sie auch die Angehörigen und das Umfeld der Patienten mit ein. Durch die Therapie streben sie an, den Patienten ein möglichst selbstständiges Leben bzw. eine Teilnahme am Arbeitsleben zu ermöglichen.

Heilerziehungspfleger/innen begleiten und unterstützen Menschen mit geistigen, körperlichen oder seelischen Behinderungen aller Altersstufen, um deren Eigenständigkeit zu stärken und sie zu einer möglichst selbstständigen Lebensführung im Alltag zu befähigen. Dabei berücksichtigen sie Art und Grad der jeweiligen Behinderung. Sie unterstützen die zu Betreuenden bei der Verrichtung alltäglicher Tätigkeiten wie Einkauf oder Nahrungszubereitung und motivieren sie zu Freizeitbeschäftigungen wie Malen, Musizieren oder Schwimmen. Ebenso fördern sie das soziale Verhalten sowie die persönliche Entwicklung der ihnen anvertrauten Personen und stehen diesen bei ihrer schulischen oder beruflichen Eingliederung zur Seite.

Darüber hinaus helfen Heilerziehungspfleger/innen bettlägerigen oder kranken Menschen bei der Körperpflege, bei der Nahrungsaufnahme sowie beim An- und Auskleiden (Grundpflege). Sie erledigen zudem organisatorische und verwaltungstechnische Arbeiten. Beispielsweise planen und gestalten sie das Freizeitprogramm oder wirken bei der Erstellung von Förderplänen mit.

Heilpädagogen und -pädagoginnen unterstützen Menschen mit geistigen Behinderungen, Körperbehinderungen, Sinnes- und Mehrfachbehinderungen oder chronischen Erkrankungen, um ihnen die soziale und berufliche Eingliederung zu erleichtern. Kinder und Jugendliche mit Entwicklungsstörungen, emotionalen und Verhaltensstörungen sind ebenfalls im Blickpunkt der Heilpädagogik. Zunächst diagnostizieren Heilpädagogen und -pädagoginnen vorliegende Probleme und Störungen. Sie ermitteln vorhandene Ressourcen und Fähigkeiten der zu betreuenden Personen. Daraufhin erstellen sie individuelle Behandlungspläne, z.B. für Kinder in der heilpädagogischen Früherziehung, für Kinder und Jugendliche mit Schulschwierigkeiten oder für Menschen mit geistigen Behinderungen. Durch geeignete pädagogische Maßnahmen stärken sie die Persönlichkeit und die Kompetenzen der zu betreuenden Menschen. Insbesondere bei Menschen mit schwersten Behinderungen nehmen Heilpädagogen und -pädagoginnen auch pflegerische Aufgaben wahr.

Wenn sie heilpädagogische Einrichtungen leiten, untersuchen und optimieren sie die organisatorischen, pflegerischen und pädagogischen Prozesse in den Einrichtungen, entwickeln heilpädagogische Konzepte und setzen diese um. Auch planen und realisieren sie Supervisionen für die Mitarbeiter/innen.

Erzieher/innen nehmen Betreuungs-, Erziehungs- und Bildungsaufgaben in Einrichtungen für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene wahr. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen dabei auf sozialpädagogischen Aufgaben in der Kinder- und Jugendarbeit, in Kindertageseinrichtungen und Schulen oder in Einrichtungen für Menschen mit Behinderungen. Sie beobachten das Verhalten, Befinden sowie den Entwicklungsstand der Kinder und Jugendlichen, erstellen Erziehungspläne und wenden altersgerechte pädagogische Methoden an, z.B. für das Erlernen bestimmter Fähigkeiten oder Verhaltensweisen. Um die körperliche und geistige Entwicklung zu fördern, motivieren sie beispielsweise zu kreativen Aktivitäten, zu freiem und gelenktem Spiel oder zu Bewegung. Darüber hinaus bereiten Erzieher/innen Speisen zu, behandeln leichte Verletzungen und halten die Kinder zu Körperpflege und Hygiene an. Sie reflektieren ihre erzieherische Arbeit im Team mit den Kolleginnen und Kollegen und arbeiten, je nach Einrichtung, mit Fachleuten aus Medizin, Psychologie und Therapie zusammen. Zu Eltern bzw. Erziehungsberechtigten halten sie engen Kontakt und stehen ihnen informierend und beratend zur Seite. Die Gestaltung und Weiterentwicklung der pädagogischen Arbeit an Bildungseinrichtungen kann ebenfalls zu ihren Aufgaben gehören.

Fachwirte und Fachwirtinnen für Erziehungswesen leiten selbstständig soziale bzw. sozialpädagogische Einrichtungen oder Teilbereiche solcher Einrichtungen wie Kindergärten oder Tagesstätten. Dabei übernehmen sie Organisations- und Verwaltungsaufgaben und wenden moderne Managementmethoden an. Sie analysieren und steuern Betriebsabläufe, erstellen z.B. Jahresabrechnungen und bringen die Aufgaben und Ziele der Einrichtung mit den verwaltungstechnischen, rechtlichen und organisatorischen Rahmenbedingungen in Einklang. Außerdem planen sie den Personaleinsatz, besprechen Dienstpläne, leiten Mitarbeiter/innen an und motivieren sie. Zudem beraten sie Eltern, z.B. bei Elternabenden, stehen in Kontakt zu Behörden und Trägereinrichtungen und verhandeln z.B. mit externen Dienstleistern. Darüber hinaus betreiben sie Öffentlichkeitsarbeit und übernehmen Aufgaben im Sozialmarketing, z.B. führen sie Informationsveranstaltungen durch.

Hippotherapeuten und Hippotherapeutinnen erarbeiten in Ergänzung zu neurophysiologischen und krankengymnastischen Therapien Behandlungskonzepte auf der Grundlage ärztlicher Verordnungen. Vor Behandlungsbeginn nehmen sie Rücksprache mit dem verordnenden Arzt oder der verordnenden Ärztin und anderen behandelnden Therapeuten und Therapeutinnen, um einen individuellen Behandlungsplan im Rahmen eines physiotherapeutischen Gesamtbehandlungskonzepts sicherzustellen. Die bei den Therapien eingesetzten Pferde wählen Hippotherapeuten und Hippotherapeutinnen selbst aus und bereiten sie für den therapeutischen Einsatz vor. Sie führen die hippotherapeutische Behandlung durch, leiten während der Therapien die Pferdeführer/innen an, beobachten den auf dem Pferd sitzenden Patienten und geben genaue Anweisungen zur Pferdeführung. Sie dokumentieren jeden Behandlungsschritt, überwachen die Behandlungsfortschritte und passen den Therapieablauf an.

Musiktherapeuten und -therapeutinnen arbeiten mit Maßnahmen der aktiven oder rezeptiven Musiktherapie in psychotherapeutischem, heil- oder sonderpädagogischem Zusammenhang mit Einzelpersonen oder Gruppen. Vor Beginn jeder therapeutischen Maßnahme informieren sie sich über die gesundheitliche Vorgeschichte der Patienten, führen mit ihnen Gespräche und erheben musiktherapeutische Befunde. Auf dieser Basis erarbeiten sie einen Therapieplan, den sie dann eigenverantwortlich durchführen. Je nach Indikation und Diagnose leiten sie ihre Patienten zum Hören von ausgewählter Musik an oder dazu, selbst aktiv Klänge zu produzieren, zu singen oder zu musizieren. Sie beziehen Patienten auch in die Gestaltung der Sitzungen ein und bewerten bzw. besprechen deren Erlebnisse. Ferner erledigen Musiktherapeuten und -therapeutinnen Verwaltungsaufgaben, dokumentieren Therapiestunden, -verläufe und -ergebnisse. Sie arbeiten z.B. mit autistischen Kindern, emotional gestörten Jugendlichen, psychisch kranken Erwachsenen, Menschen mit Behinderungen oder Patienten aus dem geriatrischen Bereich.

In der wissenschaftlichen Forschung entwickeln oder bewerten Musiktherapeuten und -therapeutinnen z.B. neue musiktherapeutische Ansätze und veröffentlichen Forschungsergebnisse. An Hochschulen unterrichten sie Studierende, bereiten Vorlesungen und Seminare vor, korrigieren schriftliche Arbeiten und nehmen Prüfungen ab. Eigenständige wissenschaftliche Tätigkeiten eröffnen sich i.d.R. erst nach einem Masterstudium und einer Promotion.

Tanz- und Bewegungstherapeuten und -therapeutinnen arbeiten mit Menschen, deren Bewegungsfähigkeit oder Körperwahrnehmung z.B. aufgrund psychischer, psychosomatischer oder körperlicher Ursachen eingeschränkt ist. Je nach Indikation oder Diagnose entwickeln sie individuell abgestimmte Therapiepläne, um durch Bewegung körperliche, emotionale und kognitive Prozesse in Gang zu setzen, das körperliche und seelische Gleichgewicht zu verbessern, die Körperwahrnehmung und das Selbstempfinden der Patienten bzw. Klienten zu fördern. In Einzel- oder Gruppensitzungen leiten sie die Patienten bzw. Klienten dazu an, Gefühle und Erlebtes durch Bewegung auszudrücken und sich mit Konflikten auseinanderzusetzen. Sie beobachten die Fortschritte, passen Therapien an die Gegebenheiten an und dokumentieren Therapieverläufe und -ergebnisse. Tanz- und Bewegungstherapie wird auch in der Prävention eingesetzt, z.B. zur Vermeidung von Haltungsschäden, oder als aktivierende Maßnahme, beispielsweise um die Bewegungsfähigkeit älterer Menschen zu verbessern.

In der wissenschaftlichen Forschung beschäftigen sich Tanz- und Bewegungstherapeuten und -therapeutinnen z.B. mit der Entwicklung und Evaluation von (neuen) Therapieverfahren und veröffentlichen Forschungsergebnisse. An Hochschulen unterrichten sie Studierende, bereiten Vorlesungen und Seminare vor, korrigieren schriftliche Arbeiten und nehmen Prüfungen ab. Eigenständige wissenschaftliche Tätigkeiten eröffnen sich i.d.R. erst nach einem Masterstudium und einer Promotion.

Reittherapeuten und Reittherapeutinnen fördern das körperliche, geistige, emotionale und soziale Befinden von verhaltensauffälligen Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen oder von Menschen mit Behinderungen oder Erkrankungen. Dazu setzen sie den Umgang mit speziell ausgebildeten Therapiepferden und das therapeutische bzw. heilpädagogische Reiten und Voltigieren als unterstützende Maßnahme ein. Sie erstellen Therapiepläne für Gruppen- oder Einzelstunden und wählen Aufgaben wie gymnastische Übungen, Geschicklichkeitsspiele oder auch das Pflegen des Pferdes. Reittherapeuten und Reittherapeutinnen suchen geeignete Pferde aus und führen die Patienten an den Umgang mit den Tieren heran, leiten die Übungen an und beobachten den Verlauf der Therapiestunden. Die Ergebnisse analysieren sie und dokumentieren sie schriftlich. Gegebenenfalls halten sie Rücksprache mit Ärzten und Ärztinnen sowie anderen Therapeuten und Therapeutinnen und beraten Bezugspersonen von Patienten.

Kunsttherapeuten und -therapeutinnen benutzen Medien und Methoden kreativen Gestaltens, um Menschen bei der Bewältigung ihrer persönlichen Probleme zu helfen. Sie unterstützen etwa Gesundungsprozesse, z.B. bei Senioren, bei körperlich oder seelisch kranken Jugendlichen sowie bei Menschen jeden Alters mit Behinderungen, aber auch Resozialisierungsprozesse bei Straffälligen. Vor Beginn der therapeutischen Maßnahmen informieren sie sich über die gesundheitliche Vorgeschichte der Patienten, führen Gespräche mit diesen und erheben therapeutische Befunde. Auf dieser Basis erarbeiten sie einen kunsttherapeutischen Behandlungsplan und setzen diesen um. Beispielsweise leiten sie ihre Patienten zu Malübungen, zur Gestaltung von Plastiken oder Fotografie, zum Töpfern, zu Tanz, Musik oder Theaterspiel an und motivieren sie dazu, Wahrnehmungen und Empfindungen bei der künstlerisch-kreativen Tätigkeit intensiv zu reflektieren. Außerdem erledigen sie Verwaltungsaufgaben und dokumentieren die Therapiestunden, -verläufe und -ergebnisse.

In der wissenschaftlichen Forschung beschäftigen sich Kunsttherapeuten und -therapeutinnen z.B. mit der psychotherapeutischen Beziehungsgestaltung und Gesprächsführung in der Kunsttherapie und veröffentlichen Forschungsergebnisse. An Hochschulen unterrichten sie Studierende, bereiten Vorlesungen und Seminare vor, korrigieren schriftliche Arbeiten und nehmen Prüfungen ab. Eigenständige wissenschaftliche Tätigkeiten eröffnen sich i.d.R. erst nach einem Masterstudium und einer Promotion.

Pädagogen und Pädagoginnen befassen sich mit der pädagogischen oder sozialpädagogischen Förderung von Menschen unterschiedlicher Lebensalter - von der Betreuung Jugendlicher über das gezielte Coaching Erwachsener bis zur Seniorenarbeit. Im außerschulischen Erziehungswesen fördern sie z.B. Kinder mit Schwierigkeiten in der Sozialisation, führen Anti-Gewalt-Trainings für Jugendliche durch und beraten Eltern und Lehrer/innen. In Wirtschaftsunternehmen übernehmen sie Aufgaben in der innerbetrieblichen Aus- und Weiterbildung sowie in der Organisations- und Personalentwicklung. Weitere Beschäftigungsfelder ergeben sich in der interkulturellen Arbeit, der Kultur- und Freizeitarbeit oder der Medienpädagogik. Im Rahmen der Erwachsenenbildung führen sie z.B. Veranstaltungen zur beruflichen Wiedereingliederung durch.

In der wissenschaftlichen Forschung analysieren und interpretieren Pädagogen und Pädagoginnen z.B. Bildungsprozesse und veröffentlichen Forschungsergebnisse. An Hochschulen unterrichten sie Studierende, bereiten Vorlesungen und Seminare vor, korrigieren schriftliche Arbeiten und nehmen Prüfungen ab. Eigenständige wissenschaftliche Tätigkeiten eröffnen sich i.d.R. erst nach einem Masterstudium und einer Promotion.

Heilpädagogen und -pädagoginnen unterstützen Menschen mit geistigen Behinderungen, Körperbehinderungen, Sinnes- und Mehrfachbehinderungen oder chronischen Erkrankungen, um ihnen die soziale und berufliche Eingliederung zu erleichtern. Kinder und Jugendliche mit Entwicklungsstörungen, emotionalen und Verhaltensstörungen sind ebenfalls im Blickpunkt der Heilpädagogik. Zunächst diagnostizieren Heilpädagogen und -pädagoginnen vorliegende Probleme und Störungen. Sie ermitteln vorhandene Ressourcen und Fähigkeiten der zu betreuenden Personen. Daraufhin erstellen sie individuelle Behandlungspläne, z.B. für Kinder in der heilpädagogischen Früherziehung, für Kinder und Jugendliche mit Schulschwierigkeiten oder für Menschen mit geistigen Behinderungen. Durch geeignete pädagogische Maßnahmen stärken sie die Persönlichkeit und die Kompetenzen der zu betreuenden Menschen. Insbesondere bei Menschen mit schwersten Behinderungen nehmen Heilpädagogen und -pädagoginnen auch pflegerische Aufgaben wahr.

Wenn sie heilpädagogische Einrichtungen leiten, untersuchen und optimieren sie die organisatorischen, pflegerischen und pädagogischen Prozesse in den Einrichtungen, entwickeln heilpädagogische Konzepte und setzen diese um. Auch planen und realisieren sie Supervisionen für die Mitarbeiter/innen.

Rehabilitationspädagogen und -pädagoginnen arbeiten vorbeugend, unterstützend und begleitend mit Menschen mit geistigen, seelischen und körperlichen Behinderungen. Sie betreuen Kinder, Jugendliche und Erwachsene in Wohnheimen und heilpädagogischen Heimen. Sie stellen individuelle Förderpläne auf und führen entsprechende Rehabilitationsmaßnahmen durch. Zudem leiten sie Jugendliche und Erwachsene in Werkstätten für Menschen mit Behinderungen an und führen Fördermaßnahmen für alle Altersgruppen in Rehabilitationskliniken durch. Die Beratung von Betroffenen und Angehörigen gehört ebenfalls zu ihrem Aufgabengebiet. Rehabilitationspädagogen und -pädagoginnen übernehmen außerdem verantwortliche Aufgaben in der Verwaltung oder der Leitung von Heimen und sonstigen rehabilitationspädagogischen oder sozialen Einrichtungen.

Sozialarbeiter/innen bzw. Sozialpädagogen und Sozialpädagoginnen leisten Erziehungs- und Beratungsarbeit, z.B. in der Rehabilitation, in Einrichtungen des Strafvollzugs oder in der Jugend- und Familienhilfe. Als Bezugspersonen begleiten Sozialarbeiter/innen bzw. Sozialpädagogen und Sozialpädagoginnen betroffene Menschen im Alltag, intervenieren in Krisensituationen und motivieren zu Eigeninitiative. Sie unterstützen die Betroffenen dabei, Strategien für ein selbstbestimmtes Leben zu entwickeln, beraten z.B. Suchtkranke, Schuldner, Asylsuchende und Migranten/Migrantinnen oder führen Anti-Gewalt-Trainings durch. An Kindertagesstätten, Horten und Schulen übernehmen Sozialarbeiter/innen bzw. Sozialpädagogen und Sozialpädagoginnen pädagogische Aufgaben. Als Sachbearbeiter/innen und Planer/innen ermitteln sie den Bedarf an materieller, persönlicher und finanzieller Unterstützung und vermitteln die entsprechenden Hilfen. Sozialarbeiter/innen bzw. Sozialpädagogen und Sozialpädagoginnen nehmen zudem Konzeptions-, Planungs-, Organisations-, Leitungs- und Koordinierungsaufgaben wahr.